武漢語言邏輯訓練課程 2023-04-21 16:11:53

無語言：不能開口說話，只會說爸爸媽媽等單字疊詞
構音障礙：能開口說話，但是發音不清
認知：你我他不分只認識物品，不知道功能過度仿說
表達：語法錯誤（簡單句），句子過于簡單（帶修飾的簡單句），順序邏輯因果邏輯不足（復合句）
溝通：重復問相同問題，無法維持溝通交流

準備期（0-1歲）
發展特點：0-4個月，有喉音，牙牙學語，用哭表達需求；4-9個月，有聯合注意力，能聽懂名稱，呼名有反應，多回合互動10-12個月，主動指人模仿；發音，有意識持續表達
初始期（1-2歲）
發展特點：一般有50個詞匯量以后，自發用2個詞表達一個意思即電報句
爆發期（2-3歲）
發展特點：詞匯量到達300，即會出現無修飾的簡單句,開始有了語法概念，詞序趨向正確句子邏輯不穩定，急于表達，容易出現口吃
流暢期（4-5歲）
發展特點：詞匯量到達600，即會出現無修飾的簡單句,開始有了語法概念，詞序趨向正確句子邏輯不穩定，急于表達，容易出現口吃

語言環境單一、語言刺激少
前庭覺發展不足
聽覺、視覺能力發展不足
觸覺感知、口腔肌肉發展不足
電子產品的過多使用

口肌課程：訓練孩子口腔肌肉的靈活性和控制能力，為開口說話提供良好的生理基礎。
構音課程：輔助孩子構音器官的協調配合，讓孩子能夠發音清晰準確。
認知課程：物概念擴充、功能概念訓練，詞匯理解量擴充、短語理解、簡單句理解訓練。
表達課程：抽象概念的擴充，復雜句理解和簡單句的表達訓練，句子長度擴展訓練，提升孩子的語用功能：能描述告知事件、提問訓練。